Головна » 2016 » Грудень » 1 » Пісочна терапія
14:25
Пісочна терапія

Часто руки знають, як розплутати те,
Над чим марно б’ється розум.
К.-Г. Юнг

Історія пісочної терапії бере початок у 1929 р., коли англійський педіатр, психотерапевт Маргарет Ловенфельд вперше стала застосовувати пісочницю і мініатюрні фігурки в ігровій психотерапії з дітьми - так народилася «Техніка побудови світу».


Далі дитячий психотерапевт Дора Кальфф, навчившись у Ловенфельд, доповнивши «Техніку побудови світу» юнгіанським психоаналітичним підходом і своїм глибоким знанням східної філософії, узагальнивши практичний досвід, розробила юнгіанську пісочну психотерапію. Підхід Дори Кальфф грунтувався на створенні для своїх клієнтів «вільного і захищеного простору» де ті, працюючи, відчували б себе вільно. Її психотерапевтичні погляди базувалися на висловленій Юнгом гіпотезі про те, що «психіці людини притаманне прагнення до цілісності та лікування».


Пісочна терапія передбачає гру з піском і мініатюрними фігурками. Пісочниця і численні мініатюрні об'єкти є своєрідною метафоричної ареною символічного уявлення. Психологічна пісочниця дозволяє активізувати фантазію і висловити при цьому образи, які виникають, засобами художньої експресії. У процесі тривалого діалогу зі своїм внутрішнім світом, дитина, підліток, дорослий отримує можливість представити і прожити внутрішні образи в конкретній формі. Образи здатні зцілювати за рахунок того, що «з точки зору юнгіанського підходу, пісочна терапія створює можливість для прояву архетипу «Дитини», завдяки чому людина може прийти до його усвідомлення» і прийняття.

Перевага пісочної терапії полягає в тому, що вона дозволяє клієнту відтворювати в піску різні аспекти проблеми, використовуючи символічні об'єкти, якими можна маніпулювати і які можна легко змінювати. Можливість в реальності, але на території психологічної пісочниці програти конфлікти, продумати і вибудувати образ, мету і спосіб досягнення її; побачити моделі нових відносин. Все це сприяє нормалізації внутрішнього світу особистості, сприяє зняттю тривог, опрацюванню внутрішньоособистісних конфліктів і різних страхів. Функція психолога - супроводжувати процес, довіряти несвідомому думку клієнта і створити умови для самовідкриття, самопізнання дитини, підлітка, дорослого. Цей процес гри «просуває» клієнта від відчуття «постраждалого», до того, щоб відчувати себе «творцем» свого життя.

Розігруючи ситуацію в психологічній пісочниці, дитина, підліток, дорослий має можливість подивитися на неї з боку. Це в свою чергу, дозволяє співвіднести гру з реальним життям, осмислити, що відбувається, знайти конструктивні, прийнятні способи вирішення проблеми. Атрибути різних культур, міфологічні персонажі сприяють актуалізації вродженого психічного досвіду і його усвідомлення, надаючи клієнту можливість переживати новий психічний досвід і втілювати його в реальне життя.

 

Для роботи за цим методом, піскова терапія припускає використання такого інструментарію в кабінеті психолога, як психологічна пісочниця («піднос») із чистим промитим, просіяним і прожареним піском і колекцію мініатюрних фігурок, що відображають всі аспекти життя, як реального, так і казково-міфологічного.

Не важливо якою передбачається робота - в індивідуальному режимі, чи з группою - розмір психологічної пісочниці становить 50х70х7 см. Такий розмір відповідає оптимальному полю зорового сприйняття, і це дозволяє охоплювати його поглядом цілком. Краще, якщо пісочниця буде саме дерев'яною, це полегшує перенесення «пісочного» досвіду клієнта в реальну діяльність. Внутрішня частина поверхні підноса (дно і борти) забарвлюються в блакитний колір. Таким чином, дно підноса символізує воду, а борти небо. Робота може бути за вибором клієнта з мокрим або ж з сухим піском.

 

У рамках роботи психолога школи пісочницю можна розглядати як посередника для встановлення контакту і як безпосередньо метод психокорекції. Створення пісочних композицій не вимагає від клієнта будь-яких особливих умінь, а створені композиції не можуть бути «гірше» або «краще» інших. Основним критерієм аналізу художньої «продукції» створеної в психологічній пісочниці, є її автентичність, передана в єдності форми, кольору і символічному змісті. Клієнт (дитина або дорослий) може вільно працювати з піском, будувати, лити воду, розташовувати предмети, фігурки або ж обходиться без них. Проте, у використанні матеріалів є символічна логіка, і навіть якщо картина має хаотичний характер, вона розглядається психологом як завершені образ, фотографується або замальовується і потім аналізується.

Психологічний аналіз пісочної композиції, можливий з точки зору різних концепцій і технік, це може бути техніка «активної уяви» К.Г. Юнга, або ж класична юнгіанська пісочна терапії Дори Кальфф, можлива інтерпретація заснована на новому сучасному методі казкотерапії або ж символдраматична інтерпретація. Це залежить від рівня кваліфікації та професійної спрямованості психолога-фахівця. Клієнт може по завершенні роботи в пісочниці придумати казку, вірші, намалювати малюнки, робити ляльок, працювати з глиною - вітається будь-яка спроба самовираження, так як творчість один з зцілюючих ресурсів нашої психіки. Робота в пісочниці ґрунтується на таїнстві відносин між клієнтом і психологом, базується на процесах перенесення і контрпереносу, куди включається і продукт художнього самовираження - пісочна композиція.

Технології піскової психотерапії багатофункціональні, вони дозволяють психологу одночасно вирішувати задачі діагностики, корекції та розвитку, клієнт вирішує завдання самоусвідомлення, самовираження, самоактуалізації. Крім того, робота з піском, моделювання «світів» розвивають особистість психолога і клієнта, створюють невидимий міст між дитиною і дорослим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Переглядів: 2020 | Додав: admin | Рейтинг: 5.0/2
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]